العمليات المعرفية والتقنيات (السنة الدراسية 2019/2020) - Neuroscienze

Il corso affronterà l’evoluzione del rapporto tra uomo e tecnologia e l’impatto delle tecnologie sui processi cognitivi ed in particolare sull’apprendimento. L’attenzione si concentrerà quindi sugli ambienti di apprendimento online e su come le diverse modalità di apprendimento (simbolico-ricostruttivo, ipertestuale, percettivo-motorio, collaborativo) possono essere innescate da ambienti di apprendimento strutturati secondo tecnologie e modelli pedagogici adeguati. Il corso quindi affronterà il tema dell'evoluzione dei modelli di apprendimento compresi quelli relativi alla realtà virtuale e alla realtà aumentata. Attenzione particolare sarà rivolta ai modelli di sviluppo di apprendimento collaborativo in ambienti tridimensionali immersivi. Infine, il corso si focalizzerà sui cambiamenti futuri nelle tecnologie della comunicazione e dell’informazione e sull’impatto che avranno sull’uomo, sempre più “ibridato” con la tecnologia, e sui processi di insegnamento e apprendimento: realtà aumentata, definizione dei fondamenti di una nuova pedagogia del terzo millennio e di un modello di qualità della stessa.

Il corso tratta temi in continua evoluzione e sarà integrato da lezioni tematiche in Aula Virtuale sull’Isola del Sapere UNINETTUNO su Second Life. Nelle sessioni di Aula Virtuale su Second Life si svilupperanno le tematiche del corso:
• modelli di insegnamento e apprendimento e nuove tecnologie.
• progettazione di ambienti di apprendimento online.
• innovazione nei modelli organizzativi e didattici,
• intelligenza artificiale, tecnologie immersive e realtà aumentata applicate ai processi formativi.
Il calendario delle Aule Virtuali per ogni erogazione è disponibile nella Pianificazione Didattica e nell’Agenda dello studente.

Completa il programma del corso il seguente testo:

• Maria Amata Garito, "L'università nel XXI secolo tra tradizione e innovazione", McGraw-Hill, 2015
I seguenti testi e saggi, inoltre, sono disponibili per il download come approfondimento nella sezione Libri e Articoli:
• Édouard Kleinpeter. L’homme face à ses technologies : augmentation, hybridation, (trans)humanisme, da Édouard Kleinpeter (ed.), ";humain augmenté", Paris, CNRS Éditions, 2013, (pp. 11-30); traduzione italiana: “L’Humain Augmenté – Introduzione” (L’uomo di fronte alle sue tecnologie: aumento, ibridazione, (trans)umanismo).
• M.A. Garito. Teaching and Learning Through Videolessons: Theories and Methods. EDULEARN 2019, Proceedings, 11th Annual International Conference On Education And New Learning Technologies.
• M.A. Garito. Modelli pedagogici per la comunicazione video nei MOOC: un esempio di successo (traduzione italiana), in “Global e-Learning, 2.a Edición”, studio diretto da UDIMA, Universidad a Distancia de Madrid.
• M.A. Garito. Artificial intelligence in education: evolution of the teaching-learning relationship, British Journal of Educational Technology, Vol. 22 N. 1, 1991.
• M.A. Garito. L’ Università Telematica Internazionale UNINETTUNO: Un modello di Cooperative & Work-Integrated Education tramite le Nuove Tecnologie. Paper for the International Journal on Emerging Technologies in Learning.
• M.A. Garito. Uninettuno University for Refugees: A Model of Network for an Education without Boundaries. Advances in Social Sciences Research Journal – Vol.7, No.10.
• De Kerkhove. Lectio magistralis in occasione del conferimento della laurea ad honorem in Sociologia. Urbino, 29 novembre 2004.

All’interno del corso sono disponibili:

- Esercizi di autovalutazione sui principali argomenti trattati nelle videolezioni;

- Esercizi di verifica: il corso è caratterizzato da tre esercitazioni consegnabili, delle quali lo studente dovrà consegnarne obbligatoriamente due, che sono utilizzate come strumento di valutazione per essere ammessi all'esame da parte del docente.