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Si assume che lo studente abbia già acquisito le nozioni base di psicologia generale. |
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Il corso si propone di illustrare le linee fondamentali di evoluzione degli approcci teorici e dei contributi empirici nel campo dello sviluppo umano, soffermandosi in particolare sulle prospettive che più direttamente richiamano gli obiettivi formativi del piano di studi |
Il corso si articoli in tre moduli di cinque lezioni ciascuno
Cenni storici, teorie e metodi
Domande sullo sviluppo; Condizioni dei bambini e concezioni dello sviluppo; Radici storiche della psicologia scientifica dello sviluppo: la matrice evoluzionistica, la prospettiva funzionalista, lo studio delle differenze individuali. La psicologia dello sviluppo tra senso comune e scienza: i metodi; Scienza e senso comune; Disegni di ricerca in psicologia dello sviluppo; Procedure di rilevazione dei dati
Teorie dello sviluppo cognitivo: Piaget Aspetti principali della teoria di Piaget; I neopiagetiani;
Teorie motivazionali dello sviluppo: dagli istinti alle pulsioni: Teorie motivazionali dello sviluppo: dagli istinti alle pulsioni; Il concetto di istinto e di pulsione – Cenni a Freud – Istinti ed emozioni
Temi attuali in psicologia dello sviluppo:Tendenze della ricerca attuale: oltre le teorie degli stadi, il neo-innatismo, esempi di ricerca
Ecologia dello sviluppo nell'infanzia
L'ecologia dello sviluppo: la concezione di Bronfenbrenner;
Differenze individuali: contesti relazionali e percorsi dello sviluppo nell'infanzia
Lo sviluppo della comunicazione e del linguaggio nei contesti relazionali e socioculturali dell'infanzia
Gli effetti dei mass-media e delle condizioni di svantaggio sociale
Lo sviluppo etico-sociale nei contesti relazionali e socioculturali
La prospettiva socio-costruttivista
L’approccio storico-culturale allo sviluppo umano: sviluppo storico e sviluppo individuale; la nozione di zona di sviluppo prossimale; gli artefatti culturali come strumenti di sviluppo di abilità umane
Sviluppo e socializzazione: i termini del dibattito; la socializzazione primaria; la socializzazione secondaria; socializzazione e ciclo di vita
La costruzione del Sé e dell’identità: le tesi classiche; la prospettiva cognitivista; la prospettiva psicosociale; identità e adolescenza
Dalla vita quotidiana alla costruzione degli strumenti cognitivi: regole, norme e attività cognitive; modelli di ricerca: il gioco cooperativo e la coordinazione di punti di vista; un’interpretazione delle dinamiche di costruzione: il conflitto socio-cognitivo
Sviluppo e ragionamento: dal bambino all’adolescente; dalla logica formale al ragionamento quotidiano; apprendimento e ragionamento |
A.E. Berti e A.S. Bombi, Psicologia dello sviluppo. Vol.1 - Storia, teorie e metodi, Bologna, Il Mulino, 2001 (ovvero analogo Manuale di psicologia dello sviluppo)
SCHAFFER R.A., Lo sviluppo sociale, Raffaello Cortina Editore, Milano, 1998 (ovvero in alternativa MOLINARI,L. Psicologia dello sviluppo sociale, Bologna, Il Mulino, 2002; ovvero analogo Manuale che, a valutazione dei docenti di sede, contenga le tematiche dello sviluppo sociale) |
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Saranno messe a disposizione agli studenti esercizi di verifica |
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Βοηθός/Καθηγητή Περιοχή Καθηγητή
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Λίστα μαγνητοσκοπημένων παραδόσεων |