Cognitive Processes and Technologies (Academic Year 2020/2021) - Neuroscienze

Il corso affronterà l’evoluzione del rapporto tra uomo e tecnologia e l’impatto delle tecnologie sui processi cognitivi ed in particolare sull’apprendimento. L’attenzione si concentrerà quindi sugli ambienti di apprendimento online e su come le diverse modalità di apprendimento (simbolico-ricostruttivo, ipertestuale, percettivo-motorio, collaborativo) possono essere innescate da ambienti di apprendimento strutturati secondo tecnologie e modelli pedagogici adeguati. Il corso quindi affronterà il tema dell'evoluzione dei modelli di apprendimento compresi quelli relativi alla realtà virtuale e alla realtà aumentata. Attenzione particolare sarà rivolta ai modelli di sviluppo di apprendimento collaborativo in ambienti tridimensionali immersivi. Infine, il corso si focalizzerà sui cambiamenti futuri nelle tecnologie della comunicazione e dell’informazione e sull’impatto che avranno sull’uomo, sempre più “ibridato” con la tecnologia, e sui processi di insegnamento e apprendimento: realtà aumentata, definizione dei fondamenti di una nuova pedagogia del terzo millennio e di un modello di qualità della stessa.

Il corso, che tratta temi in continua evoluzione ed è caratterizzato da un orizzonte rivolto al futuro, sarà integrato da lezioni tematiche in Aula Virtuale sull'Isola del Sapere UNINETTUNO su Second Life, da un'ora ciascuna; nelle sessioni di Aula Virtuale su Second Life si svilupperanno le tematiche del corso aggiornando continuamente contenuti e struttura dello stesso, intervenendo a proposito di apprendimento e nuove tecnologie, progettazione di ambienti di apprendimento online, innovazione nei modelli organizzativi e didattici, tecnologie immersive e realtà aumentata.

Il calendario delle Aule Virtuali per ogni erogazione è disponibile nella Pianificazione Didattica e nell'Agenda dello studente.

A completamento del programma del corso, sono proposti ebook e saggi in formato elettronico riferiti agli argomenti trattati nelle videolezioni e negli incontri in Aula virtuale con docenti ed esperti internazionali. Il programma varierà ad ogni erogazione a seconda degli argomenti trattati. Completano il programma del corso i seguenti testi:

  - Maria Amata Garito, "L'università nel XXI secolo tra tradizione e innovazione", McGraw-Hill, 2015

•   - Édouard Kleinpeter L’homme face à ses technologies : augmentation, hybridation, (trans)humanisme, da Édouard Kleinpeter (ed.), "L'humain augmenté", Paris, CNRS Éditions, 2013, (pp. 11-30); traduzione italiana “L’uomo di fronte alle sue tecnologie: aumento, ibridazione, (trans)umanismo”, disponibile in download nella sezione Libri e Articoli

Saggi:

•  - M. A. Garito, Uninettuno University for Refugees: A Model of Network for an Education without Boundaries, Advances in Social Sciences Research Journal, ISSN 2055-0286,  Vol. 7 n.10,  454-466, Services for Science and Education, United Kingdom, October 2020.
•  - M.A. Garito, Teaching and Learning Through Videolessons: Theories and Methods EDULEARN 2019, Proceedings, 11th Annual International Conference On Education And New Learning Technologies, Isbn: 978-84-09-12031-4; Issn:2340-1117, Palma De Maiorca, Luglio 2019.
•  - M.A. Garito, The Internationalisation of the XXI Century Universities: UNINETTUNO Model, Proceedings of the European Distance and E-Learning Network 2019 Annual Conference “Connecting Through Educational Technology”, ISBN 978-615-5511-27-1, Bruges, Giugno 2019
•  - M.A. Garito, Pedagogical Models for Video Communication in Massive Open Online Courses (MOOCs): A Success Story, in “Global e-Learning, 2.a Edición”, studio diretto da UDIMA, Universidad a Distancia de Madrid e pubblicato dal Centro de Estudios Financieros (CEF), pp. 121-134, I.S.B.N. 978-84-454-2946-3; traduzione italiana: "Modelli pedagogici per la comunicazione video nei MOOC: un esempio di successo", 2014
•  - M.A. Garito, Universities in Dialogue in a World without Distance, in “Education Lanscapes in the 21st Century: Cross-cultural Challenges and Multi-disciplinary Perspetives”, Cambridge Scholars Publishing, 2008, pp. 35–368;

Durante il corso saranno forniti saggi su:

-        tecnologie immersive (realtà virtuale, realtà aumentata, realtà estesa) e processi di insegnamento e apprendimento;

-        cognizione, emozione e processi di insegnamento e apprendimento;

-        Intelligenza Artificiale e processi di insegnamento e apprendimento.

All’interno del corso sono disponibili:

- Esercizi di autovalutazione sui principali argomenti trattati nelle videolezioni;

- Esercizi di verifica: il corso è caratterizzato da tre esercitazioni consegnabili, delle quali lo studente dovrà consegnarne obbligatoriamente due, che sono utilizzate come strumento di valutazione per essere ammessi all'esame da parte del docente.