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Περιγραφή μαθήματος |
Il corso introduce lo studente al ruolo formativo dei media digitali, esplorando un campo scientifico comune alle scienze dell’educazione e alle scienze della comunicazione. I media non vengono in questo caso considerati solo come strumenti comunicativi, ma come veri e propri ambienti di vita e di relazione.
Gli spazi mediali sono significativamente “abitati” dalle persone, per questo diventano il luogo di scambi cognitivi e di modelli comportamentali. Alla luce di questa dimensione diventa estremamente importante per un operatore sociale avere maggiore consapevolezza del peso educativo delle tecnologie e dei media.
La Media Education è una componente essenziale della nuova alfabetizzazione, accanto agli aspetti puramente tecnologici infatti affronta il tema dei media dal punto di vista culturale e della nuova cittadinanza digitale. Il corso affronta il tema della partecipazione tramite i nuovi media come elemento fondamentale per superare il “digital divide” e raggiungere una diversa consapevolezza del proprio agire con gli altri. Gli argomenti trattano l’apprendimento significativo, lo sviluppo storico dei media nella loro prospettiva educativa, le modalità di intervento per educare ad un uso consapevole e critico dei media. |
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Προϋποθέσεις |
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Ai fini di un efficace percorso di studio, risulta importante per lo studente avere le conoscenze di massima delle principali teorie dell’apprendimento, oltre che dei concetti che sono alla base della costruzione dell’identità. |
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Στόχοι |
Lo studente raggiungerà le seguenti conoscenze/competenze:
Progettare e disegnare mappe concettuali
Conoscere i concetti chiave dell’apprendimento significativo
Definire il ruolo dei media nei contesti educativi e aziendali
Distinguere le caratteristiche tra media analogici e digitali
Comprendere l’evoluzione di internet e le sue funzioni sociali e educative
Comprendere il ruolo dei media nella costruzione dell’identità personale
Conoscere i concetti chiave della Media Education
Individuare gli ambiti di intervento per educare ai media
Conoscere le politiche per la Media Literacy delle principali istituzioni |
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Πρόγραμμα |
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Il Corso è organizzato in 3 moduli: il primo ha una caratterizzazione strettamente pedagogica per chiarire gli aspetti portanti dell’apprendimento significativo, il secondo esplora l’evoluzione dei media fino ad arrivare alle più recenti affermazioni dei media digitali, il terzo affronta il tema dell’educazione ai media.
1. Apprendimento significativo
La teoria dell’educazione per l’apprendimento significativo
Le mappe concettuali
La teoria dell’assimilazione di Ausubel
L’apprendimento nei contesti educativi/aziendali
2. I Media Digitali
Dalla comunicazione analogica alla comunicazione digitale
Il ruolo dell'industria nei Media analogici e digitali
Nuove dimensioni spazio-temporali
Identità personali e identità sociali
3. Le funzioni educative dei Media e la Media Literacy
L’educazione e i media analogici
Perchè insegnare i Media
La Media Education – I concetti chiave
La Media Education - Esempi
La Media Information Literacy |
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Βιβλίο |
J. Novak “Costruire mappe concettuali” (Erickson) (Capit. 1-2-3-4-5)
H. Jenkins “Culture partecipative e competenze digitali” (Guerini) (Capit 1-2-3)
L. Floridi “La quarta rivoluzione” (Raffaello Cortina) (Capit. 3)
D. Buckingham “Media Education” (Erickson) (Capit. 4-7)
D. Buckingham “Un manifesto per la Media Education” (Mondadori) (Capit 1-2-3)
F. Ceretti “Umanità Mediale” (ETS) (Capit. 2) |
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Εργασίες |
Il corso prevede 3 esercitazioni:
1. Lo studente è invitato a realizzare operativamente una esercitazione sull’uso delle mappe concettuali su temi da scegliere, questo per capire in modo approfondito la differenza tra
apprendimento mnemonico e apprendimento significativo.
2. Una seconda esercitazione riguarda la ricerca in rete di articoli e materiali inerenti il tema del
corso, questo allo scopo di condividere con i pari le risorse individuate e imparare a ragionare in
maniera autonoma sui concetti fondamentali appresi. La rilevanza degli articoli e dei testi messi in comune su una piattaforma specifica (Diigo) sarà un elemento valutativo diretto su quanto lo studente ha appreso in modo consapevole e critico.
3. Una terza esercitazione riguarda l’analisi di un’immagine fotografica secondo i metodi della media education |
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Βοηθός/Καθηγητή Περιοχή Καθηγητή
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Luciano Di Mele
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Λίστα μαγνητοσκοπημένων παραδόσεων |
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Sherri Hope Culver
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Sherri Hope Culver
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Sherri Hope Culver
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Sherri Hope Culver
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Sherri Hope Culver
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Sherri Hope Culver
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Laura Cervi
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Laura Cervi
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José Manuel Perez Tomero
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Filippo Ceretti
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Filippo Ceretti
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Filippo Ceretti
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Filippo Ceretti
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Filippo Ceretti
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Filippo Ceretti
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Filippo Ceretti
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Filippo Ceretti
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Filippo Ceretti
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Filippo Ceretti
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