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Il corso si propone di illustrare le linee fondamentali di evoluzione degli approcci teorici relativi alla psicologia dello sviluppo a partire dalla delineazione delle teorie classiche fino ai più recenti sviluppi nel campo della psicologia evolutiva. In particolare, saranno approfonditi i contributi teorici e di ricerca relativi all’infanzia, alla adolescenza, alla età adulta e all’età senile, sia per quanto riguarda lo sviluppo normale che patologico. Le nuove tecnologie, come i nuovi media, le nuove tecnologie di assessment, le nuove teorie gruppali e dei social network saranno descritte e analizzate relativamente al loro impatto sullo sviluppo soprattutto nell’infanzia e nell’adoelscenza, soffermandosi in particolare sulle prospettive che più direttamente richiamano gli obiettivi formativi del piano di studi. Saranno illustrate le risorse tecnologiche impiegabili nella valutazione dello sviluppo emotivo, cognitivo e clinico agli ambiti di disabilità, deficit di varia natura, difficoltà psicologiche o psichiatriche sia in ambito infantile-adolescenziale che per gli adulti. Saranno inoltre illustrate, anche con esemplificazioni pratiche, i nuovi sistemi di sostegno virtuale all’apprendimento anche in campo accademico. |
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Si ritiene utile ma non necessario, aver sostenuto gli esami del Corso Triennale in Psicologia Dinamica, Psicologia dello Sviluppo e linguaggio e comunicazione |
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Il corso si propone di illustrare le linee fondamentali dello sviluppo dell'infante, bambino e adolescente in stretto legame con gli approcci teorici e i contributi empirici nel campo dell'età evolutiva, soffermandosi in particolare sulle prospettive che più direttamente richiamano gli obiettivi formativi del piano di studi. |
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Si affrontano temi quali: sviluppo pre-natale, sviluppo della percezione, sviluppo del linguaggio, impatto tecnologie sulla società e sullo sviluppo. La società dell'informazione, Intelligenza ambientale, Definizioni - disabilità, limitazioni di attività Accessibilità alla tecnologia ICT di base (calcolatori, sistemi di comunicazione) |
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Lo studio riguarda la visione delle videolezioni e lo studio del testo:
La scuola ai tempi del digitale: istruzioni per costruire una scuola nuova (2015), a cura di Midoro, V. Franco Angeli, Editore.
Per gli studenti iscritti all'indirizzo di Neuroscienze i libri per l'esame sono da concordare con il Docente. |
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Le videolezioni sono collegate ad esercizi di verifica, volti a monitorare l’apprendimento dello studente in ogni area tematica. Gli esercizi di verifica possono essere inviati al tutor, dott.ssa Micaela Capobianco, che, se richiesto dallo studente, procederà alla correzione e fornirà una valutazione. Gli esercizi non sono obbligatori ai fini dell’ammissione all’esame. |
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Professor/Tutor responsible for teaching
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