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Il corso si propone di illustrare la storia e i caratteri del collezionismo tra il XV e il XXI secolo, attraverso l’analisi delle acquisizioni e delle vicende di alcune collezioni italiane e straniere. Il corso seguirà un percorso tra musei pubblici e collezioni private. Per gli iscritti all’Indirizzo Beni Storico Artistici, di n. 12 crediti, gli studenti sono tenuti a seguire e studiare i contenuti di tutte e 30 le videolezioni. Per gli iscritti all’Indirizzo Archivistico-Librario, di n. crediti 10, gli studenti sono tenuti a seguire e studiare i contenuti di 25 videolezioni: dalla 1 alla 7, 9-10, 12-15, 17-20, 22, 24-30. Per gli iscritti all’indirizzo di Beni Archeologici di n. crediti 6, gli studenti sono tenuti a seguire e studiare i contenuti di 15 video-lezioni: 1,3, 5, 6, 10, 12, 14, 16, 17, 19, 20, 22, 25, 29, 30. |
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I pre-requisiti necessari per affrontare questo percorso formativo sono una conoscenza di base della storia dell’archeologia, della storia dell’arte e del quadro storico, politico e culturale dal Rinascimento all’età moderna. |
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Al termine del percorso formativo fornito da questo corso lo studente conoscerà approfonditamente alcuni aspetti della storia del collezionismo, con la sua fase formativa nel Rinascimento, la grande stagione del XVI, XVII XVIII secolo, le novità del collezionismo in età moderna dal XIX secolo ai giorni presenti. Lo studente avrà inoltre modo di approfondire la conoscenza della formazione del musei pubblici dal Rinascimento ad oggi. |
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I temi trattati nel corso tramite le videolezioni e i materiali di supporto sono lo studio del collezionismo nel periodo umanistico; la genesi e i caratteri del collezionismo nelle corti del Rinascimento e dell’età barocca; la formazione delle collezioni principesche nell’epoca barocca; la nascita del museo pubblico tra il XVIII e il XIX secolo e la costituzione di musei nazionali. |
Cristina De Benedictis, Per la storia del Collezionismo italiano. Fonti e documenti, Firenze, Ponte alle Grazie, 1991.
- Roberto Weiss, La scoperta dell'Antichità classica nel Rinascimento, Padova, Editrice Antenore, 1989. |
In coda ad ogni macroargomento è collegato un esercizio riepilogativo sui principali argomenti trattati nelle relative videolezioni, che si articola in 6 domande (di cui 3 a risposta chiusa e 3 a risposta aperta) e può essere utile allo studente come percorso di autoverifica dell’apprendimento.
Lo studente può inviare al proprio tutor le risposte a 2 esercizi, e può richiedere chiarimenti e supporto nel caso dovesse riscontrare, mediante il percorso di autoverifica, difficoltà di apprendimento su specifici argomenti. |
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Professeur/Tuteur responsable enseignement
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