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Descrizione dell'insegnamento |
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Il corso offre allo studente una panoramica sulla Psicologia Cognitiva come scienza e sui i relativi metodi di indagine partendo dalle origini e dalle grandi scuole psicologiche. Il corso fornisce approfondimenti specifici sui grandi temi di ricerca nella Psicologia Cognitiva come lo studio delle sensazioni, i meccanismi percettivi e i meccanismi attentivi, i processi di apprendimento e i meccanismi di condizionamento, la struttura e i processi della memoria e la rappresentazione delle conoscenze. Il corso si concentra poi sul pensiero e le fallacie del ragionamento, la soluzione di problemi, gli errori di giudizio e i processi di decisione individuali e di gruppo, i modelli cognitivi delle emozioni e il concetto di intelligenza. |
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L’obiettivo principale del corso è l’approfondimento del funzionamento dei processi cognitivi di base. Il corso si divide in tre aree tematiche: una riferita alla psicologia della Percezione, una alla psicologia dell'Apprendimento e della Memoria e l’altra al Pensiero e al Ragionamento. Il corso in generale si propone di approfondire e analizzare il funzionamento dei processi di base della mente. Verranno in primo luogo analizzati gli studi classici relativi alla percezione e ai sistemi percettivi, alle basi dell'apprendimento e ai sistemi di memoria, e all’inquadramento dei processi di pensiero, dalle forme più sistematiche di ragionamento a quelle legate al problem solving, alla creatività e alle emozioni. |
Introduzione allo studio della percezione come modalità fondamentale di acquisire informazioni dal mondo esterno.
- I sistemi percettivi e le loro funzioni.
- La percezione dello spazio e la categorizzazione
- Percezione del colore e illuminazione..
- Percezione e azione.
- Il ruolo della memoria nel processo di apprendimento.
- I sistemi di memoria e le immagini mentali.
- Le basi cognitive dell'apprendimento.
- I processi attentivi e le proprietà dell’attenzione selettiva.
- La differenza tra logica e pensiero comune
- La teoria dei modelli mentali.
- Il ragionamento ipotetico-deduttivo
- Strategie di problem solving e ostacoli alla creatività
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Testi d’esame (obbligatorio):
Cherubini P. (2012) Psicologia Generale. Raffaello Cortina Editore (esclusi i capitoli 2 "Basi fisiologiche dell’attività psichica", 3 "I sistemi sensoriali" e 10 "il linguaggio")
Testi di approfondimento (non obbligatori):
Zorzi M., Girotto V. (a cura di) (2007) Fondamenti di psicologia generale. Il Mulino (tutti i capitoli ad eccezione della parte terza dedicata al LINGUAGGIO ovvero i cap. XII, XIII, XIV, XV).
Stablum F. (2008) L’attenzione: funzioni e componenti. In Job, R. (a cura di) I processi cognitivi (pp. 261-280), Carocci Editore.
Boca S. (2008) Modelli cognitivi delle emozioni. In Job, R. (a cura di) I processi cognitivi (pp. 417-443), Carocci Editore..
Nicoletti, R., Ruminati, R. (2006) I processi cognitivi. Il Mulino (Cap. X Soluzioni di problemi e creatività; XI Giudizio e Decisione; XII Intelligenze).
E. Di Pace, M.L. Martelli, e P. Zoccolotti, La percezione visiva. In N. Dazzi e G. Vetrone (a cura di) Psicologia. Roma Carocci, 2000; cap. 3, 121-173.
N. Bruno, (1998). Percezione e categorizzazione. In R. Job (a cura di), I processi cognitivi. Carocci, pp. 45-81.
N. Bruno, (2004). Lo spazio della percezione e dell’azione. In in V. Fasoli (a cura di) Spazi, Milano.
Dispensa con testi estratti da Girotto V. (1994) Il ragionamento. Il Mulino.
Cornoldi C., De Beni R., (2009) Vizi e virtù della Memoria. La memoria nella vita quotidiana. Nuova edizione. Giunti, Firenze
G. Mazzoni, (2000) L’ Apprendimento, Carocci, Roma.
M. A. Brandimonte, (2004) Psicologia della memoria, Carocci, Roma
De Beni R., Moè A. (2000). Motivazione e Apprendimento. Il Mulino |
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Per ciascuna erogazione è prevista un'esercitazione su una delle tematiche del corso obbligatoria per l'accesso all'esame. |
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Docente/Tutor Responsabile insegnamento |
Prof.
Nicola Bruno
- Università di Trieste (Trieste - Italy)
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