Corso Vittorio Emanuele II, 39 - Roma 0669207671

Discipline psicosociali (Anno Accademico 2013/2014)

Psicobiologia del comportamento umano


CFU: 9
Lingua contenuti:Italiano
Descrizione dell'insegnamento
Il corso di Psicobiologia deve essere inquadrato all’interno di una disciplina di carattere generale il cui scopo sarà quello:
i) di fornire un’idea globale dei meccanismi fondamentali alla base del funzionamento organico, concentrandosi in particolare sulle strutture che caratterizzano il sistema nervoso centrale;
ii) di fornire informazioni generali e introduttive sulla struttura e le funzioni del sistema nervoso, che imprescindibilmente guidano e determinano il comportamento stesso;
iii) di avere una visione delle basi cerebrali dei processi emotivi, motivazionali e cognitivi e dei principali deficit neuropsicologici.
Prerequisiti
Una precedente esperienza con materiale didattico inerente a materie quali biologia e chimica potrebbe risultare utile al fine di facilitare e velocizzare il processo di apprendimento stesso, data la familiarità che questi stessi argomenti intrattengono con la materia in questione.
NOTA BENE Lo svolgimento e la consegna obbligatoria dell’esercitazione intitolata “collanina o braccialetto DNA” è un prerequisito essenziale per l’ammissione all’esame; il significato e la procedura dell’esercizio sono stati spiegati nel corso dell’Aula Virtuale del 19 maggio 2016 (A.A. 2015-2016) e saranno ulteriormente ripresi in una delle primissime Aule Virtuali di ogni A.A. dal 2016/2017 in poi.
Tuttavia, l’attenta osservazione delle tappe teoretico-pratiche previste nel percorso formativo, insieme alla partecipazione dinamica alle attività proposte sul Forum, saranno condizioni sufficienti per sostenere adeguatamente l’esame finale.
Scopi
Il corso è destinato a studenti di discipline psicosociali, con l’obiettivo di fornire una visione generale:
a) dei processi biologici applicabili alle neuroscienze del comportamento;
b) della struttura e delle funzioni del sistema nervoso centrale;
c) dei metodi di indagine sulle basi cerebrali del comportamento;
d) delle basi cerebrali dei processi emotivi, motivazionali e cognitivi nell’uomo;
e) delle principali alterazioni fisiopatologiche (neuropsicologiche) di tali processi, causate da lesioni o disfunzioni cerebrali.
Alla fine di questo corso, lo studente sarà equipaggiato di conoscenze immediate e di carattere generale che lo metteranno nelle condizioni di conoscere e capire aspetti della materia cerebrale vivente e le basi psicobiologiche del comportamento.
Contenuti
MACRO ARGOMENTO I:
L’organizzazione della materia vivente
  • Atomi, ioni, molecole, i principali legami chimici; acqua; sali, acidi e basi; molecole polari, apolari e anfipatiche.
  • Glucidi e polisaccaridi; lipidi (trigliceridi, fosfogliceridi, steroidi); modello a mosaico fluido della membrana.
  • Amminoacidi, legame peptidico; strutture primaria, secondaria, terziaria; enzimi e sito attivo; regolazione e inibizione dell'attività enzimatica.
  • Struttura e duplicazione del DNA; gli RNA; codice genetico; processi della trascrizione e della traduzione; mitosi; meiosi.
Il patrimonio genetico e la trasmissione dei caratteri ereditari
  • Geni; mutazioni; alleli; ricombinazione e mappatura genetica;variabilità dell'espressione genica; aberrazioni cromosomiche; sesso cromosomico e sue patologie.
  • Geni nelle popolazioni; evoluzione biologica; il darwinismo e il neodarwinismo; evoluzione dell'Uomo.
  • (videolezioni 1-12)
MACRO ARGOMENTO II:
  • Struttura e funzione dei differenti tipi di cellule presenti nel sistema nervoso ( i meccanismi attraverso i quali i neuroni: a) rilevano come sensazioni i cambiamenti nell’ambiente e nell'organismo stesso, b) li comunicano ad altri neuroni e c) comandano, pianificano ed eseguono le risposte motorie del corpo).
  • I principali sistemi di neuro-trasmissione (colinergica, noradrenergica, serotonergica, dopaminergica); cenni sulla trasmissione peptidergica (endorfine); loro localizzazione anatomico-funzionale.
  • L’organizzazione generale del cervello (i termini utilizzati per descriverlo; nozioni relative allo sviluppo del cervello a partire dall’embrione; visione d'insieme, come le varie parti del cervello adulto sono combinate).
  • L’organizzazione dei sistemi somato-sensoriale, visivo, acustico-vestibolare, olfattivo e gustativo; organizzazione del sistema motorio (in particolare, a) come lo stimolo sensoriale avvertito in periferia raggiunga la corteccia cerebrale per dar luogo alla percezione, b) come un’azione programmata a livello cerebrale venga effettivamente tradotta in movimento).
  • (videolezioni 13-16)
MACRO ARGOMENTO III:
  • L’evolversi delle concezioni della relazione “mente-cervello” (breve storia, a partire dagli inizi dell’’800; a partire dal comportamento di pazienti con lesioni cerebrali e di soggetti normali, formulare ipotesi e modelli riguardo alla struttura neuro-funzionale dei processi mentali).
  • I metodi comportamentali, elettrofisiologici e di neuroimmagine, che permettono di indagare le basi cerebrali dei processi cognitivi.
  • L’organizzazione neurale e funzionale dei principali processi di memoria a breve e a lungo termine e il loro ruolo nella cognizione umana.
  • Le componenti funzionali e le basi neurali dei processi attentivi, con particolare riferimento all’attenzione spaziale (processi che consentono a) l’orientamento e la navigazione nello spazio, e b) la localizzazione, il raggiungimento e l’evitamento di oggetti).
  • L’organizzazione neurale e funzionale dei processi che consentono la percezione e il riconoscimento degli oggetti animati ed inanimati; turbe della cognizione, inclusa la schizofrenia.
  • I processi che programmano e controllano l’esecuzione dell’azione, inclusa la motivazione (gratificazione, rinforzo); la loro interazione con la percezione e il controllo del movimento.
  • La struttura funzionale e neurale dei processi emotivi; la percezione e l’espressione delle emozioni.
  • (videolezioni 17-25)
Testi

Bear M.F., Connors B.W., Paradiso M.A. “Neuroscienze. Esplorando il cervello”, Edizione italiana: 2007 III. Edizioni Masson – Elsevier. Capitoli 1-2-3-4-5-6-7-8-12-13-14-16-18-21-22-24

NOTA BENE rispetto al passato, sono stati eliminati i capitoli 9-10-11 e aggiunti i 16 e 22 !


Ladavas E., Berti A.M. “Neuropsicologia.” Edizioni Il Mulino. Capitoli: 2-3-6-7
A cura di Carlo Umiltà “Manuale di Neuroscienze” Edizioni Il Mulino. capitoli: 4

Gli studenti dovranno limitarsi allo studio dei capitoli che riguardano il programma integrando questi con le videolezioni ed eventuale materiale aggiuntivo che sarà fornito dal tutor didattico.

Esercitazioni
Gli esercizi, che sono disponibili gratuitamente su www.emmaweb.org/ita (cliccare in basso a sinistra su 'Fellowship'), consistono in una auto valutazione in autonomia ma simil-esame: sono brevi quesiti a risposta aperta, e prevedono una verifica di carattere generale sulle competenze acquisite dallo studente (rispetto agli argomenti principali di ogni singolo macro argomento). Si consiglia di rispondere in maniera breve (massimo 8 righe) e concisa.
Docente/Tutor Responsabile insegnamento
Elsa Addessi, Walter Adriani
Docenti video
Prof. Franco Mangia - Università "La Sapienza" di Roma (Roma - Italia)
Prof. Fiorella Altruda - Università di Torino (Torino - Italy)
Prof. Edoardo Boncinelli - Università San Raffaele di Milano (Milano - Italy)
Prof. Giuseppe Vallar - Università di Milano (Milano - Italy)
Prof. Luigi Pizzamiglio - Università "La Sapienza" di Roma (Roma - Italia)
Prof. Costanza Papagno - Università di Milano (Milano - Italy)
Elenco delle lezioni
Franco Mangia
Franco Mangia
Fiorella Altruda
Fiorella Altruda
Fiorella Altruda
    •  Lezione n. 6: La mitosi  Vai alla lezione
Fiorella Altruda
    •  Lezione n. 7: La meiosi  Vai alla lezione
Fiorella Altruda
Edoardo Boncinelli
    •  Lezione n. 9: Genetica I  Vai alla lezione
Edoardo Boncinelli
    •  Lezione n. 10: Genetica II  Vai alla lezione
Edoardo Boncinelli
    •  Lezione n. 11: Lo sviluppo  Vai alla lezione
Edoardo Boncinelli
Edoardo Boncinelli
Costanza Papagno
Costanza Papagno
Costanza Papagno
Costanza Papagno
Giuseppe Vallar
Giuseppe Vallar
Giuseppe Vallar
Costanza Papagno
    •  Lezione n. 21: L'attenzione  Vai alla lezione
Luigi Pizzamiglio
Giuseppe Vallar
Giuseppe Vallar
Luigi Pizzamiglio
    •  Lezione n. 25: Le emozioni  Vai alla lezione
Luigi Pizzamiglio