Processi Cognitivi e Tecnologie (Anno Accademico 2023/2024) - Psicologia Clinica dell’infanzia e dell’adolescenza

Il corso si propone di illustrare le linee fondamentali di evoluzione degli approcci teorici e dei contributi empirici nel campo della psicologia clinica con riferimento ai rischi connessi all’uso delle tecnologie ma anche al rischio psicopatologico come fattore di rischio per l’uso problematico dei nuovi media, soffermandosi in particolare sulle prospettive che più direttamente richiamano gli obiettivi formativi del piano di studi. Saranno presentati in particolare i più recenti sviluppi della ricerca in questo campo con una specifica attenzione alle diverse dinamiche connesse alle fasi di sviluppo della persona. L’insegnamento si occuperà di definire i rischi precipui dell’infanzia, dell’adolescenza e dell’età adulta, il possibile funzionamento familiare disadattivo e i fattori di tipo individuale-bio-psicosociali che possono predire percorsi emotivo-comportamentali disadattivi.

Il corso approfondirà le seguenti aree:

1) La Rivoluzione digitale e l’impatto sulla crescita evolutiva: la Developmental Psychology come scaffolding interpretativo, clinico e di ricerca 2) Area Relazione: i social network e l’impatto sulla strutturazione del sé in adolescenza 3) il gambling online e le nuove piattaforme ricreative

4) l’impatto della tecnologia sulla gestione della sessualità 5) Le dipendenze tecnologiche6) La genitorialità digitale: la transazione alla genitorialità nell’era digitale. 7) Le traiettorie evolutive nel web I [dalla nascita-10 anni]: linee guida per la prevenzione del disagio in rete 8) Le traiettorie evolutive nel web I [11-18 anni]: linee guida per la prevenzione del disagio in rete 9) La trasformazione della Scuola nell’era digitale: l’impatto della rivoluzione digitale sui processi di apprendimento e lo sviluppo di nuove competenze

Ogni erogazione del corso sarà inoltre arricchita da appuntamenti in Classi Interattive di circa un'ora ciascuno. Le Classi Interattive saranno cadenzate durante il corso e saranno così strutturate: la prima sarà finalizzata alla presentazione generale del corso, alla conoscenza della classe, all’analisi delle aspettative e alla pianificazione degli appuntamenti successivi, anche sulla base dei bisogni emersi; eventuali appuntamenti successivi si focalizzeranno su temi di approfondimento proposti dagli studenti stessi e potranno avere sia carattere teorico sia carattere applicativo, riguardando ad esempio lo svolgimento e la correzione delle esercitazioni o l’illustrazione della prova d’esame e dei rispettivi criteri di valutazione. Saranno inoltre proposti esercizi di autovalutazione e esercizi interattivi.